摘要
探究以过程为导向的小组督导法(PGS)方法在手术室护士实习中的应用效果,提高实习质量和学生的职业身份。方法 研究对象为152名手术室护士,分为实验组和对照组,经过4周的实习后进行评估分析。研究采用个人基本信息表格、护士专业预约表、教师填写的表格以及现场问卷等方式进行数据收集和分析。结果 实验组和对照组在技术评价方面存在明显差异,实验组得分更高。结论 以PGS方法为导向的手术室护士实习措施可以减少教学质量的差异,提高学生的实践质量和职业身份,同时增强护士的职业认同感和价值感,实现了教学外观,进一步提高了教学质量。
