摘要
《普通高中地理课程标准》提出,要将课程内容与思想方法、思维品质、学习习惯和学习方式有机结合,促进学生在地理学习过程中的理解、分析、评价、创造和应用。问题导向是一种以问题为核心、以培养学生能力为导向、以发展学生思维品质为核心的教学策略。基于此,本文提出了构建高中地理学思融通课堂的教学策略,并以人教版必修一“人地关系”为例进行了教学设计。在“人地关系”的教学中,教师以问题为导向,引领学生思考:什么是人地关系?为什么要研究人地关系?通过对“人地关系”的学习,学生在分析地理现象和问题时学会思考,并应用于解决实际问题中。
出处
《美眉》
2024年第1期0145-0147,共3页