基于小学中年级语文整本书阅读的微写作教学策略

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摘要近年来,在新一轮教育改革背景下,语文学科的教育有了较多的方式方法,并取得了较好的教育成效.而以读促写的教学方法和教学理念深入教育工作者内心,应用较为广泛.本文以整本书阅读和微写作教学为探究点,以中年级小学语文教学为例,分析目前微写作的教学现状,并剖析整本书阅读对微写作教学的促进价值.在此基础上,梳理整本书阅读推动微写作教学的基本原则以及关键对策,希望能够切实为语文教育工作者提供参考借鉴,并深化语文教育的改革成效.

作者赵金霞

机构地区白银市平川区红会学校

出处《前卫》 2024年第6期222-224,共3页

关键词小学语文整本书阅读微写作思辨性原则写作结构

分类号 G0 [文化科学]

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