摘要
探究PBL(问题导向学习)联合CBL(案例导向学习)教学法在整形外科研究生临床教学中的价值与应用效果。方法:选取2022年04月~2023年04月实习的90名整形外科研究生,随机数字表法均分为对照组(采用传统教学)与实验组(采用PBL与CBL结合教学)。对比两组理论知识掌握、实际操作技巧、临床应用能力以及教学满意度。结果:实验组理论知识掌握、实际操作技巧、临床应用能力以及教学满意度均显著高于对照组,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论:PBL联合CBL教学法在整形外科研究生临床教学中具有重要的价值,有助于培养研究生的综合素质和临床实践能力。通过问题和案例导向的学习,可激发研究生的主动学习兴趣和动机,培养研究生的分析、协作和解决问题的能力,提高他们的综合应用能力。
