摘要
教师教学行为对学生学习和发展的有效性产生直接影响,随着教育数字化进程的推进,TPACK 模式下的初 中英语课堂特征凸显。本文以六个初中英语教学案例为研究对象,通过对教师教学行为和 TPACK 模式进行分类和 编码,利用 Nvivo11 Plus 软件对教学视频进行转录和分析,得出教师教学行为和 TPACK 各要素的使用频次和时 间比例,及 TPACK 各要素在教师教学行为中的平均使用频次。并基于数据分析,指出 TPACK 框架下初中英语教师 教学行为的问题与不足,并提出对策。
基金
湖北省高等学校哲学社会科学研究项目?乡村振兴下城乡初中英语教学新数字鸿沟的诊断与跨越?成果(项目编号:21Q185)
湖北高校省级教学研究项目?师范专业认证背景下民族院校‘合作与实践’体系的有效改进与提升途径探索?阶段性成果(项目编号:2022361)
湖北民族大学大学生创新创业训练计划项目?21世纪中小学英语教材中的乡村形象研究?成果(项目编号:202310517014)。
