摘要
深度学习是一种基于个体经验,让学习者对知识进行加工与创造的学习方式。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了深度学习的理念,明确了深度学习的核心价值是发展幼儿的思维,这为幼儿园教育中教师如何促进幼儿深度学习提供了新的思路。在该背景下,教师要尊重幼儿的认知规律,从生活和游戏出发,开展多样化、多形式的活动,促进幼儿学习经验、生活经验和社会经验等的深度融合,提升幼儿的综合素养。“以读促行,以行促读”是一种教育理念,也是一种有效的教育策略。幼儿园区域活动是幼儿生活、学习、游戏的重要场所,其与幼儿的发展有着密切的联系。生活区是幼儿活动的区域,作为幼儿园教师,应该站在幼儿立场,结合幼儿的年龄特点及兴趣点,灵活设计生活区活动内容,以“阅”促“行”,使幼儿在学习中不断地获得经验,感受快乐。文章将对生活区活动的重要性及深度学习视角下幼儿园生活区活动的支持策略进行简要阐述。
