初看不知剧中意,再看已是剧中人——通过故事指导幼儿同伴交往探究

时代在发展,学前教育的内涵也在发展中丰富。近年来,学前教育越来越重视“以幼儿为主体”的教育理念实践,进行了多元化、个性化的教学尝试。其中,同伴交往作为幼儿教育的细分领域,逐渐受到了教师的重视。笔者根据自身教学经验与研究对故事指导幼儿同伴交往探究策略进行了浅析,以期能够有效推动幼儿教育的发展。