摘要
2022年的《义务教育艺术课程标准》聚焦艺术核心素养,关注学生审美和人文素养综合发展,既是指导中小学艺术课程教学改革的纲领,也给教师乃至整个高等艺术师范教育提出了新的要求。高专艺术教育专业声乐课程主要训练演唱技能以适应乡村小学音乐活动指导。一直以来,声乐课程过分强调技能化、德育美育缺位,学生学习迁移能力缺乏,教学应用能力缺失,自主学习主动性缺乏。为落实立德树人根本任务,提升学生审美素养,以歌曲体裁、题材进行单元划分,结合声乐课程美育功能,将课程思政贯穿始终,理论教学结合实践训练,情境创设增强过程体验,综合拓展提升应用融通,使知识技能学习向音乐教学能力转化,构建集思想性、艺术性、职业性为一体的训育结合课程。
