摘要
复杂的数学问题,并不是每个都是结构良好的问题形式,结构不良的数学问题需要依靠逻辑去推测,依靠直觉去猜想,这是数学问题解决的一个重要途径。核心素养培养背景下,关注数学问题解决能力培养,其中也应该注重推测和猜想在数学中的应用。小学数学教学中具体到推测的应用重视数学有效信息获取奠定推测基础;构建问题解决的数学模型进行推测能力培养;在具体数学模块教学中培养学生推测能力。对于猜想的应用应该营造宽松环境调动学生猜想积极性;利用归纳思维培养学生猜想能力;有效利用特例培养猜想严谨性;在命题的推广与演变中培养学生猜想能力。
