摘要
小学阶段是个体价值取向和道德认知的重要形成期,也是培养孩子法治观念的关键窗口。本研究基于小学生的认知特点和价值取向,探讨培养他们道德意识与法治素养的有效方法。通过系统的教育理论和教育实践对比分析,确定了结合主题教育、情境模拟及社区参与等方式进行道德和法治教育的模式。实证研究结果表明,这种多元化的教育方式可以有效提升小学生的道德意识以及对法治精神的理解和接纳,在道德行为和社会适应性方面也有显著的助益。本研究成果对当前学校德育的策略调整、教学方法的创新以及法治教育的实施方式都具有一定的参考价值。
