小学整本书阅读指导策略建构与实践

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摘要本文首先介绍了整本书阅读的价值,接着分析了整本书阅读指导策略的建构原则,包括尊重学生主体地位、关注文本整体性、注重阅读过程生成性.最后在建构原则的指导下探讨了阅读前、中、后各个阶段的指导策略,包括创设阅读情境、理清作品要素、分析语言和修辞手法、引导讨论、写读书笔记等.这些实践策略的运用旨在帮助教师更好地引导学生进行整本书阅读,提升学生的文学鉴赏能力和独立思考能力.

作者农怡程

机构地区南宁市民主路小学教育集团佛子岭校区

出处《前卫》 2024年第9期104-106,共3页

关键词整本书阅读指导策略建构实践

分类号 G0 [文化科学]

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前卫

2024年第9期

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