摘要
本研究以唤醒理论和游戏理论为视角,在对相关概念、理论进行阐释分析的基础上,采用观察法、访谈法进行深入调研分析,发现当前幼儿入园焦虑情况较为普遍,主要有依恋倾向严重、情绪变化大、生理紊乱、人际交往差、抵触集体活动等表现。造成幼儿入园焦虑既与家庭生活状态直接相关,也与幼儿自身状态密不可分,同时还受到幼儿园环境与教师的双重影响。本研究调查分析了教师和家长的不同干预措施,针对干预效果较为全面、明显的游戏活动,提出从亲子游戏、区域游戏、户外游戏三个不同方面来帮助幼儿实现家园衔接,使幼儿尽快稳定情绪、融入幼儿园生活。
