“双减”政策背景下初中生物“教、学、评”一体化的教学策略

近年来,我国教育改革的一个重要举措是实施“双减”政策,这一政策实施给教育教学提出新要求。初中生物作为一门重要的自然科学学科,对学生学习生物知识及科学素养培养起着至关重要的作用。然而,由于传统初中生物教学中,“教”“学”“评”衔接不够充分、“教”与“学”融合深度不够、“评”无法有效引导“教”和“学”等问题,导致初中生物无法实现理想的教学效果。因此,本文旨在探讨初中生物“教、学、评”一体化的教学策略,以期提高初中生物教学效率,适应“双减”政策的要求。