“双碳”背景下大学地理科学类课程教学改革新途径及实效评估

随着我国实施“碳达峰、碳中和(双碳)”实施,大学地理科学教学改革和实践研究的重要性越来越突出,对于培养地理科学人才、促进环境可持续性的目标至关重要。本文基于此,探讨并实践了大学地理科学课程教学改革的新路径。通过对我国高等教育当前地理科学类课程教学情况的深入研究,以及汇总了国内外相关改革实例与经验,开展了课程内容、教学方法和评价体系的创新与实践。具体来说,我们强调了“双碳”的知识和技能的整合到课程内容中,并利用项目化、研究驱动型和实地调查等教学方法,以提高学生实际操作和解决问题的能力。同时,我们也探索了以能力成绩为基础的综合评价体系,以助益学生个性化发展。经过实际应用和评价,结果显示,这样的教学改革与实践对提升学生的地理科学综合素质和应对“双碳”挑战的能力有重大的推动作用。通过这种新的教学方式,学生对“双碳”以及其在地理科学领域的应用有了更深入的理解和掌握。为进一步推进“双碳”背景下的大学地理科学类课程教学改革提供了有益参考和实践经验。