摘要
2020年,教育部发布了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,将劳动教育全面落实到了人才培养的各个环节,并在此基础上提出了新的要求。学校作为智障儿童开展劳动教育的主要阵地,在数学课程中融入劳动教育是一种行之有效的方法。这样不仅可以让学生在掌握了数学知识的同时,还可以让他们的数学素养有更大的发展,同时也可以让他们在生活中运用自己的数学思想和素质,培养出较好的劳动能力,从而更好地融入到社会当中。为切实提升培智学校高年级学生的劳动素质,文章以确立学科融合的教育理念为出发点,通过对建立学科融合的教师团队、建立学科融合的联结与切入点、开发学科融合的校本课程等几个方面进行了剖析,并探索了在融合实践中,将劳动教育与生活数学教学相结合的对策。
