摘要
在双减政策影响下,初中数学教学工作教师要更关注学生的课业压力来源,以及学生在数学课堂当中的实际行为表现。每一名初中生在学习数学的过程中都会面临着不同程度的学习压力,对大多数学生来讲,并没有意识到数学学习的价值,久而久之会导致学生在数学学习过程中的心态逐渐变得消极。作为教师也要不断响应双减政策号召,同时也要落实相应教育改革政策,从作业优化设计角度出发,关注学生学习压力的有效缓解,指导学生充分利用课余时间探究数学问题。不断简化作业量,提升作业质量,让学生能够在轻松愉快的氛围下完成作业任务,以此来提升数学学习效率,做到增效减负的教学目的。
