职业教育“项目主题式”教学模式的路径研究

职业教育“项目化”课程与其教学模式的统筹是一项系统性的工程。近年来我国职业教育领域的基础研究还比较薄弱,职业教育的教学改革从学生角度出发,项目的建设需要教师、学生、企业等价值体系多方位统筹协作。是基于价值主体的实践活动进行优化,最终达到调动学生学习积极性、提高教师教学专业水平和教学能力、促进企业发展的动力,达到真、善、美一致的价值实践效果。