摘要
在我国现行的中小学音乐教育领域中,参考借鉴了包括瑞士达尔克罗兹音乐教学法,德国奥尔夫音乐教学法,匈牙利柯达伊音乐教学法这世界三大音乐教学法而形成的新体系音乐教学法,被广泛的使用,并取得了一定的效果。然而,由于三大音乐教学法本身就采取寓教于乐的游戏教学手法,导致借鉴它们而形成的新体系音乐教学法也带有游戏教学性,一定程度上造成了己经身为成年人的教师在学习教学法方面的障碍。而传统音乐教学的灌输式,过度理论化理性化教育方法,又无法取得较好的教学成果。这无疑使音乐教师在教学方法的选择取舍上,面临着进退两难的尴尬境地。
