摘要
当前小学研学旅行在教育领域中备受关注,本文基于跨学科融合的视角,结合建构主义学习理论,针对当下研学旅行在观念层面上认知定位与性质理解的挑战,课程层面上研学旅行课程目标的确立、内容的选择以及对主体的评价的问题,提出了跨学科融合视阈下的小学研学旅行设计模式,包括明确定位与职责、设计与调整教学目标、筛选与打磨活动内容、搭建支持性教学策略以及关注全面动态评价。本文为小学阶段研学旅行活动的改进提供了有力的理论支持和实践指导,有助于改善研学旅行开展的浅层性,真正实现“游”和“学”的平衡,从而促进学生全面发展。
