小学音乐学科融合德育的策略——以《路边童谣》为例

本文讨论了如何在小学音乐教学中融入德育教育,以《路边童谣》为例。文章提出两个原则:开放性原则和学生主体性原则,强调教育环境的开放性和尊重学生个性。融合策略分为三个层面:学校应重视学科德育融合,支持音乐衍生的德育活动,并完善评价机制;教师需提升德育素养,多样化课堂评价,创新教学方法;家校联动是必要的,需要家长和学校的共同努力。