摘要
探讨老年冠心病诊疗教学中PBL(问题导向教学)结合CBL(病例导向教学)教学法的应用效果。方法 选取2022年9月~2023年6月我院老年医学科接收的参加见习的48名河北大学医学部本科医学生为对象,采用平均数分法分为对照组与观察组,各24名。分别实施传统教学法和PBL结合CBL教学法,比较不同教学模式下的两组学生教学效果及教学方法认可度。结果 观察组学生选择题、临床病例分析题和简答题等各项理论成绩及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对教学方法认可度方面,观察组各维度指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在老年冠心病诊疗教学中,采用PBL与CBL结合教学法可充分激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,促使学生临床思维得到进一步拓展,帮助学生巩固知识掌握,具有较高推广应用价值。
