摘要
探讨循证医学PICOS模式结合PBL(Problem-BasedLearning)教学法在脑病科临床教学中的应用效果。方法 采用随机对照试验设计,将40位脑病科实习生随机分为综合组和常规组,分别采用循证医学PICOS模式结合PBL教学法和传统LBL教学法进行教学。结果 两组学生的理论课考试成绩存在显著差异,综合组成绩显著高于常规组(p<0.05);综合组学生的临床病案分析能力和综合能力显著优于常规组(p<0.05);综合组对带教效果的满意度显著高于常规组(p<0.05)。结论 循证医学PICOS模式结合PBL教学法在脑病科临床教学中能够提高学生的临床思维能力和实践能力,全面提高学生的综合素质,值得在医学教育中广泛应用。
