摘要
思维品质包括逻辑思维、辩证思维和创新思维,是英语学科核心素养的重要组成部分,阅读课是培养学生思维品质的主要阵地。当前初中英语阅读教学中对思维品质培养的重视程度不高,主要存在课堂提问类型单一、文本解读不够深入、教学活动脱离情境等问题。本文以人教版《英语》九年级Unit 2 Section A中的阅读材料“Full Moon, Full Feelings”为例,提出了在初中英语阅读教学中,优化思维品质培养的策略:多层次设置问题、深层次解读文本、情境化设计活动,以丰富初中英语阅读课堂的思维含量、切实提升学生的思维品质。
