儿科护理学混合式教学实施与评价

探讨分析儿科护理学混合式教学实施价值。方法 此次研究选择,儿科护生60名为研究对象,在2023年1-12月期间,采用随机数表方法,将30人作为对照组实施常规教学,30人作为研究组实施混合教学,比较两组学生的学习情况。结果 研究组的理论考试成绩和实际操作成绩均显著优于对照组(P<0.05);在自我调节方面,研究组比对照组明显提高(P<005);研究组学生的教学满意度明显提高于对照组(P<0.05)。结论 将混合型教学方法应用于小儿护理课程中,可以使护理人员的职业素质得到明显的提升,增强了学生的自学能力,同时也使学生对教师的工作更加满意,所具价值较高。