角色扮演在高中文言文课堂中的实践研究

当前的语文课堂中,文言文教学只注重简单的文言知识的传授,不注重学生的个体实践,导致学生对传统文化的理解不够深入。本文将“角色扮演”教学方法引入到课堂中,尝试让学生通过个体的思考、个体的体验,提高到文言文文本内容的理解,并从中体会到学习文言文的快乐以及学习祖国传统语言文字、传统文化的意义。本文从角色扮演实践研究的缘起、角色扮演的意义和价值、角色扮演的实施策略、具体实践及从中遇到的问题、如何有效运用角色扮演教学法的策略等,探讨角色扮演进入到高中文言文课程中的实践研究,以此来提高高中生学习文言文的兴趣,加深对传统文化的理解,从而增强文化自信,做社会主义合格的建设者和接班人。