基于核心能力的临床护理实习生精细化带教管理模式研究

探讨关于培养护理专业大专实习生核心能力的带教管理模式的应用效果。方法 研究采用历史对照法,将2019年6月—2020年3月呼职院在呼伦贝尔市人民医院实习的应届护理大专生设为对照组,将2020年6月—2021年3月呼职院在呼伦贝尔市人民医院实习的应届护理大专生设为研究组。对照组实施传统临床带教管理模式,实验组实施培养护士核心能力的临床带教管理模式。采用“大专护理实习生核心能力问卷”、“出科满意度测评表”、“OSCE”,对比两组实习生核心能力、理论和技能水平和两组师生满意度的变化。结果 (1)实习前两组护生的基线水平差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。(2)两组带教老师的基线水平差异有统计学意义,实验组高于对照组。(P<0.05)。(3)实习中实验组师生的出科满意度明显高于对照组,两组总分差异有统计学意义(P<0.05)。(4)实习后护生核心能力结果实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。(5)实习后OSCE成绩实验组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 培养护理专业大专实习生核心能力的带教管理模式提升了护生的核心能力;提高了护生的理论及技能水平;提高了师生的满意度,值得临床教学推广使用。