摘要
本研究旨在探讨《数字信号处理》课程通过反转课堂模式进行教学改革的实践效果。反转课堂作为一种创新的教学模式,将传统的课堂讲授和家庭作业的顺序颠倒,强调在课堂上进行深层次的思考和交流。《数字信号处理》课程自身的理论深度和实践要求,加之当前教学效果提升的需求,构成了采用教学改革的必要性。本研究基于教育心理学理论为基础,分析了学习理论对反转课堂的支持,并与传统教学模式进行了对比。在《数字信号处理》课程中,反转课堂的实施涉及到教学内容与目标的重新定位,课前教学准备的丰富化,以及课堂活动设计的多样化。特别强调了配套阅读材料、视频讲座和其他教学方法的拓展,以及通过讨论、交流和问题解决促进学生的深度学习。总之,反转课堂的引入为数字信号处理这一抽象且理论性强的课程带来了一种新的活力,它有助于提升教学质量和学生的学习成效。
