摘要
自闭症,又称孤独症,被国际医学界定义为具有广泛性发育障碍的谱系障碍(spectrum disorder,ASD),以社交交流障碍、重复行为和狭窄的爱好为特征。刻板行为是指固定和重复的行为,这是诊断自自闭症,又称孤独症,被国际医学界定义为具有广泛性发育障碍的谱系障碍(spectrum disorder,ASD),以社交交流障碍、重复行为和狭窄的爱好为特征。刻板行为是指固定和重复的行为,这是诊断自闭症诊断的两大标准之一。感觉统合训练是一种通过特殊设计的环境和活动,帮助个体整合感觉输入的信息,从而改善神经系统功能的治疗方法。自闭症儿童常常出现感觉统合功能障碍,这可能与其刻板行为有关。刻板行为困扰着自闭症儿童的学习和生活,也让儿童的人际互动更加困难。鉴于感觉统合障碍的表现形式与刻板行为存在诸多相似之处,为了探讨感觉统合能力和刻板行为之间的关系,分析使用感觉统合训练法干预刻板行为的可行性,我校《利用感觉统合专用教室干预自闭症儿童刻板行为的实践与研究》课题组开展了相关研究。
