幼儿园语言教育活动中实习教师语言示范质量分析

通过观察模仿教师的语言,幼儿在与环境的互动中语言与思维得到发展。因此,教师的语言示范质量影响着幼儿学习语言的积极性和发展水平以及教学效果的达成。本研究采用量化分析和质性研究相结合的方法,对实习教师语言教育活动中的语言示范观察记录并评分。结果表明,实习教师的语言示范均值为3.24,处于中等偏低水平。具体五项行为指标频繁的交流、自我以及平行式谈话、开放性问题、高级语言、重复和延伸均在2~4之间,处于中等偏低水平。