核心素养下小学数学课堂教学中数学文化的渗透策略分析

社会持续进步使得更多人开始关注如何在教育中融入学科文化,如,数学中融入数学文化元素。尤其是在小学生的初级阶段,他们刚刚从幼儿期进入小学时期,许多孩子对于数学这一学科并不熟悉,他们在学习过程中的问题也日益增多。同时,大多数初次接触数学的学生都处于一种困惑的状态。在此期间,教师需要转变传统的教育模式,向学生介绍更丰富的数学文化,使其理解并吸收一定程度的数学文化内容,从而为其在解题与学习的过程中提供指导。另外,教师在教授数学时可以引入一些数学技巧,这样能够有助于学生日后学习的深入发展。