基于“双减”政策探讨小学低年级数学教学的优化路径

“双减”政策为教师科学设计与优质推进数学教学提供了新导向、新起点,教师自觉优化数学教学的设计高度、智慧水平、活动效度。为了探索数学教学的优化路径,教师深度解读“双减”政策下数学教学的启示,简要概括“双减”政策下优化数学教学的育人价值,详细总结“双减”政策下低年级数学教学的优化路径。因此,“双减”政策是数学教学活动的崭新里程碑,科学指引教师为小学生提供高标准、高体验、高价值的思维启迪、课程推进、人生发展。