小学数学教学中渗透数学思想方法的实践研究

“双减”政策开启了践行课改理念、打造优质教学、实现科学育人的新导向,要求教师为数学教学融入新理念与新方法,加速小学生的能力训练与素质发展。为了优化数学教学,教师科学解读数学思想方法的课程内涵,系统概述渗透数学思想方法的可行性与价值性,立足教学实践精准探寻渗透数学思想方法的策略性。因此,数学思想方法能够有效提升小学生认知思维的层次性与策略性,科学培养小学生的逻辑推理能力、课程思维素养,加速小学生核心素养的高效习得。