基于“双减”背景试析小学数学生活情境教学的开展实践

“双减”政策激发了教师爱岗敬业的责任感、创新执教的事业心、精益求精的品质感,教师自觉为数学教学引入新理念与新导向,架构高水平的课程育人空间。为了优化数学教学的实效性,教师深度解读“双减”对数学教学的育人要求,务实验证生活情境教学是“双减”的立足点,全面简述“双减”下生活情境教学的价值评估,科学总结“双减”下生活情境教学的实施策略。因此,生活情境教学为数学课堂带来了新导向、新创意,惠及小学生的课程发展。