小学数学“深度学习”教学策略研究

小学数学要从理论上的探讨到实际的实施,就必须在深刻认识“深度学习”的内涵与特点的基础上,从数学的实质与学生的个体差异出发,以思维质量为核心,确立合适的教学目标,选择适当的教学内容,组织有效的教学活动,从而把数学学习变成一种以理解为导向,面向更高层次的思维发展的深度学习。小学数学深度学习要实现由学术讨论走向实践落实,需要在理解“深度学习”内涵和特征的基础上,基于数学本质和学生的个性差异,以发展学生思维作为切入点,制定适当的教学目标,选择合适的教学内容,组织高效的教育教学活动,把数学学习变成一种以理解为基础,面向高级思维发展的深度学习。