“双减”背景下初中数学自导式教学的实践研究

本文旨在探讨“双减”背景下初中数学自导式教学的实践研究。通过文献分析和实地调研,本文总结出了实施自导式教学的可行性,提出了教师应该如何引导学生进行自主学习的方法,并对实验结果进行了分析和总结。结果显示,在“双减”政策的影响下,自导式教学能够有效地提高学生的数学素养和学习兴趣。因此,我们认为自导式教学是一种非常有效的教学方法,值得广泛推广。