“双减”背景下小学中年级数学作业设计的有效性研究

作业是每一个学生在学习上都必须要经历的环节,通过写作业这种练习方式,学生能够自主地复习与巩固自己在课堂上学到的内容,作业上遇到的一些难题和不清楚的知识点也可以及时查漏补缺。随着“双减”政策的落实,里面的一些条款对于作业提出了更加严谨的要求,不仅要减轻学生原有的作业负担,同时还要充分体现出作业的有效性,在数学学科学习方面发挥它的更大作用。本文将围绕“双减”政策展开论述,提出四点策略以分析如何有效布置数学作业,让作业成为学生学习的良好辅助工具。