学科素养导向下小学音乐欣赏课“四赏五维”教学模式实践与探究

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中将“欣赏”放在了音乐课程内容四大领域之首,并强调:“通过‘欣赏’,学生体验音乐的情绪与感情,了解音乐的表现要素、表现形式,感知、理解音乐的体裁于风格等,发展音乐听觉与感知能力,丰富音乐审美体验,提升审美感知和文化理解素养。” 音乐欣赏课在这一任务要求的实施过程中显得尤为重要。因此,本文提出的“四赏五维”教学模式的构建,有效解决了音乐教师谈“赏”色变的问题,并且通过这一模式的有效实践,可以让音乐学科核心素养得以落地生根。