低年级“量感”教学方法初探——以“长度单位”教学为例

《义务教育数学课程标准》(2022)版把“量感”一词,作为数学核心素养之一提出,其地位显得易见。新课标提出,培养学生量感,就是教会他们如何去观察、分析和解决身边的问题,让他们的思维更具逻辑性和实践性。基于此,笔者在本文中将探讨如何在低年级数学课堂中,挖掘潜在的“量感”因素,激发低年级学生的学习兴趣,使他们逐渐养成良好的量感思维,为未来的学习和生活打下坚实基础。