“双减”背景下小学语文“学做评”一体化作业设计策略

本文围绕“双减”政策,探讨小学语文作业设计的新颖路径。鉴于改革浪潮涌动之下,教学现状机遇与挑战并存,本文提倡“学做评”的一体化作业模式,旨在融合课堂学习与实践操作,提升评价机制的科学性与公正性。本文细究一体化作业理论,确立设计原则,创新作业形式与内容,并通过有效的激励与评估策略提高学生的参与度,为小学语文教学注入新的动力。