“双减”政策下的小学数学合作探究学习策略的研究

“双减”政策背景下,小学数学教师需要积极转变传统教学观念,减轻学生课业压力,同时确保课堂教学的高质量和高效率。教师可以通过有效应用合作探究学习模式,培养学生的数学兴趣,使学生能够在自主、合作、探究的过程中提高自身的各项能力。本文通过对“双减”政策下合作探究学习优势进行简要概述,深入分析了小学数学教学现阶段存在的问题,并由此提出了“双减”政策下开展小学数学合作探究学习的有效策略,希望能够给相关的教育工作者提供一些建议。