“双减”背景下初中英语阅读驱动核心素养提升的策略

“双减”政策开启了英语阅读教学创新发展、模式转型的新局面,教师自觉提升阅读活动的层次性、体验感、素养型,助力初中生的课程发展。为了促进英语阅读教学提质增效,教师务实研究“双减”政策对英语阅读教学的实施要求,深度剖析英语阅读教学驱动核心素养提升的可行性与研究价值,科学总结英语阅读教学驱动核心素养提升的科学策略。因此,教师以“双减”政策为育人基点借助阅读教学驱动核心素养落实,有助于初中生的高效积累、课程发展。