核心素养视域下小学数学“量感”培养策略

核心素养作为一种能够反映出课程育人价值的关键能力与品质,对学生的数学学习提出了更高的要求。而“量感”作为数学核心素养的组成部分,无疑成为了教师需要着重关注的内容。为此,笔者对小学数学教学实践进行了观察,并对小学数学核心素养相关的资料进行了观察。在理论分析与实践探究相结合的基础上,本文明确了培养学生量感的意义,思考了核心素养视域下小学数学量感培养的原则以及具体的策略,以期逐步优化教学过程,助力学生核心素养发展。