浅析“双减”背景下农村小学留守儿童心理调适

国家出台“双减”政策,素质教育全面推进,在这样的环境下,农村学校的培养模式不断创新,构建适合留守儿童教育的培养机制并不断优化,以提高教学质量。在农村地区,留守儿童由于没有父母在身边,通常与家里的老人或者亲戚在一起,很容易出现比较严重的心理健康问题,对一些事情不能正确认知。错误认知一旦在这个年龄段形成,即便进入成人阶段也很难改变,当出现不良行为的时候,教师如果不及时纠正,就会影响其健康成长。作为小学教师,就要及时关注留守儿童,坚持定期家访,对其生活状态以及学习情况深入了解,由此准确定位其心理问题,对产生这方面问题的原因进行研究,找出导致其心理问题的因素,针对性地提出有效解决策略。作为小学教师,对留守儿童的教育工作除了认真履行职责之外,还要与家长合作,从社会层面对儿童开展教育工作,将相对完善的心理健康教育环境构建起来,对留守儿童心理进行调适,引导其持有健康的心理,本文针对“双减”背景下小学生留守儿童心理调适展开研究。