基于学生“高阶思维”发展简析小学数学教学的改进方法

双减政策开启了数学教学走向课改提质、创新转型、挖潜增效的新局面,指引教师科学提升课堂活动的思维导引性、能动拓展性,有力强化小学生的思维素养。为了培养小学生的思维能力,教师务实研究“高阶思维”发展与数学教学的契合性,系统简析“高阶思维”发展下改进数学教学的课程价值,全面总结“高阶思维”发展下改进数学教学的有效方法。因此,“高阶思维”发展能够提升数学教学的智慧设计精度、能动推进品度,有效落实数学核心素养。