“双减”对初中地理课堂作业设计的影响分析

研究“双减”对初中地理课堂作业设计的影响,为初中地理课堂作业设计优化提供参考价值。本文调查了商南县金丝峡镇初级中学194名学生和10名教师,研究“双减”对当前初中地理课堂作业的影响。结果表明:①60.00%的教师已经将“双减”政策思想融入地理课堂作业,59.79%的学生认为教师课堂作业设计是合理的;②60.00%的教师已做到分层设计作业难度,56.70%的学生认为地理课堂作业的数量和难度合理,且54.64%的学生认为课堂作业的存在为自身的发展发挥积极作用;③60.00%的教师认为学生能认真完成课堂作业,60.00%的学生的课堂作业完成方式更倾向于有教师的参与;④60.00%的教师认为其在讲解课堂作业方面认真度需要再提高,48.97%的学生认同教师讲解作业的方法,但应考虑学生基础的差异。此外,对于初中地理课堂作业存在的问题,本研究从学生和教师两个角度提出了改进建议。