指向深度学习的小学数学“教—学—评”一体化的实施研究

本文研究了指向深度学习的小学数学“教—学—评”一体化实施策略,并通过实证方法探究了该策略在小学数学教学中的实践效果。研究发现,该策略有效促进了学生数学成绩的提升,培养了其深度学习能力。通过构建多元化评价体系和强化过程性评价与反馈,引导学生深入探究数学知识,发展高阶思维能力。该研究为小学数学教学改革提供了有益的参考和启示。