基于数据资源下的小学英语“教—学—评”一体化探索与研究

本文探讨了在小学英语教学中推行“教—学—评”一体化的意义和方法,首先明确了“一体化”概念,强调了教、学、评三个维度的目标一致性,然后详细探讨了“教—学—评”一体化的实际操作和实施策略。通过结合动态评价过程与教学实践,深入阐述了教师在课堂中的角色与责任。论文还分析了小学英语“教—学—评”体系的构建,以及“教—学—评”一体化对实现学科育人目标和学习过程的促进作用。最后,提出了“教—学—评”一体化教学设计的方法,包括确立教学目标、设计评价和学习活动,并强调科学推进实施的关键环节。