基于科学思维培养为内核的项目式教学实践研究——以一年级科学教材上册“植物”单元为例

科学思维是学生必备的科学核心素养,为了使小学科学教学能有效提升学生的科学思维,本文设计了基于科学思维培养为核心的项目式教学模型,并在课堂中进行了尝试与实践。实验结果表明,以科学思维培养为内核的项目式教学模型对培养学生的科学思维能力的提升有很好的效果。