“517”花果资助育人体系的探索与实践——以重庆城市职业学院信息与智能制造学院为例

“517”花果资助育人体系的探索与实践——以重庆城市职业学院信息与智能制造学院为例唐彬文曹雨欣王雨婷/文一、背景与意义党的十八大以来,中央出台了一系列学生资助政策,资助群体不断扩大,资助范围不断延伸,资助标准不断提高。学生资助逐步从保障型向发展型延伸,为受助学生的兴趣培养、能力提升、视野开阔创造更多的机会和条件,根本目的就是要实现“育人”。习近平总书记指出,要通过教育阻断贫困代际传递,让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。中共中央、国务院要求在全面推进义务教育区域、城乡、校际优质均衡发展的同时,通过教育关爱制度化缩小群体教育差距、保障群体公平发展。教育部党组明确将资助育人作为“十大”育人体系重要内容,聚焦发展型资助育人,构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制。