“互联网+”环境下的阅读教育指导和评价研究

“互联网+”环境下的阅读教育指导和评价研究罗志大/文《义务教育语文课程标准》(2022)提出要关注学生个体差异和不同的学习需求,鼓励自主阅读、自由表达;倡导多读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位。课标要求小学低、中、高学龄段学生课外阅读总量分别不少于5万字、40万字和100万字,初中课外阅读总量不少于260万字。在传统语文阅读教学中,很多学生对阅读的兴趣不浓,结果未达到阅读量要求。在新时代的背景下,本文将互联网和学生阅读进行深度融合,从而改变教师阅读教学方式和学生阅读学习方式,更好激发学生阅读兴趣,提高阅读能力,促进学生个性阅读。